1       学校情况

1.1      学校概况

武汉长江职业中等专业学校（简称“长江职业中专”），是经武汉市教育局于2006年批准成立的一所全日制中等专业学校，校址在武汉市洪山区石牌岭路11号。长江职业中专是在省、市、区教委、武汉航海学会和省市老领导李尔重、孙耀华的关怀与支持下，由武昌造船厂退休经济师李光炬同志于1986年9月所创办的“长江自修大学”发展起来的。学校于1998年经武昌区教育局同意筹建，2006年获武汉市教育局正式批准。办学三十多年来，学校坚持“面向社会，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合之路”的办学指导思想，坚持“人本•和谐•进取”的办学理念，培养“宽基础、强技能、擅创业、高素质”的职业技术人才，毕业生深受用人单位的好评，得到了社会各界及教育部门的充分肯定。

1.2      学生情况

学校校址变更及新校园建设中未招生。

1.3      教师队伍

学校现有教职工40人（不含兼职教师及临时工），其中专任教师27人。专任教师中高级教师8人，占专任教师总数29.6%；中级教师10人，占37%；硕士学位2人，本科及以上学历20人占专任教师的75%；“双师型”教师4人，占专业课教师14.8%。学校教师以中青年教师为主，36 -55岁9人，35岁以下14人，中青年教师占专任教师的85.2%，他们积累了较丰富的教学经验，是学校的中坚力量和骨干教师。

1.4      设施设备

学校现校园占地约16亩，总建筑面积约1.1万平方米，主体建筑有教学楼、学生公寓楼、行政楼、学校食堂和学生活动中心等组成。校园有约4000余平方米的操场、26余间大小教室、1间计算机房、6间实训室、1间学生活动中心、1间学术会议室、1间档案室、1间图书室，同时容纳400余名学生同时用餐的学生食堂和拥有500余学生住宿的学生公寓等教学和生活配套设施，目前正扩建3间实训室约500余平方米，办学设施日渐完善。

教学仪器设备总值129万元，比上学年增加24万元，增长23%；校内实习实训工位数180个，与上学年持平。

2       学生发展

2.1      学生素质

学校实施德育学分制管理，学生德育学分合格率98.2%，学生文化课合格率90.5%，比上学年增长0.5%；专业技能合格率98.86%，与上学年持平；体质测评合格率99.5%，比上学年增长1.2%，毕业率75.15%，比上学年提升8.9%。

2.2      在校体验

通过对在校学生抽样调查，学生理论学习满意度为88.5%，专业学习满意度为92.8%,实习实训满意度为94.8%，校园文化与社团活动满意度为96.8%，生活满意度91.24%，校园安全满意度为92.3%，毕业生对学校的满意度为91.2%。

2.3      资助情况

学校严格按照《湖北省中等职业学校免学费补助资金管理办法》 和《湖北省中等职业学校国家助学金管理办法》文件要求及武汉市自2017年春季学期开始的全面免除中职学校学生学费的通知，自2017年开始，对所有学生实施了免学费，对家庭困难学生减免住宿费和发放生活补助。

学校以落实“免、补”工作为重点，减轻了学生家庭负担并为贫困家庭提供了基本生活补助。

2.4      就业质量

学校各专业平均就业率为 99.05 %，对口就业率为86.53%，与上学年基本持平；初次就业起薪2400元，比上学年提高100元；升入高等教育比例66.4%，比上学年提高1.6个百分点。

2.5      职业发展

学校开设了职业生涯、就业创业指导课程，以体育节、艺术节、技能节及选修课为平台，全面提升学生综合素质，推进学生职业发展。通过“校企合作、工学结合”人才培养模式改革，推行“理实一体化”教学模式改革和“多元立体”学生综合素质评价模式改革，提升学生的岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力，毕业生得到了用人单位的好评。

3       质量保障措施

3.1      专业动态调整

结合区域产业发展及行业、企业人才需求情况，学校建立了专业调整机制。

3.2      教育教学改革

学校严格按照教育部和武汉市教育局的要求，开齐、开足语文、数学、英语、德育、体育、艺术等公共基础课程，增加了心理健康、生命教育等课程。教材优先选用国家和省部级规划教材，对于区域特色明显的专业和学科课程。学校扎实开展信息化建设，建成了千兆校园网，搭建了数字化校园管理平台，开发教学资源600GB。

学校各专业通过广泛的市场调研，开展典型工作任务分析，构建了新的课程体系，形成了新的人才培养方案，实施人才培养模式改革。

  学校制订了师资队伍建设规划，坚持“压担子、搭台子、引路子，结果子”的师资培养培训思路，通过教师参与专业建设，承担教育教学改革课题和项目、研讨课（公开课、示范课），参加教学竞赛和专业技能大赛，外出交流、培训，行业企业实践，继续教育等方式提升教师的综合职业能力。

3.3      教师培养培训情况

以教师需求为导向，以能力要求为依据，建立了专业带头人、骨干教师、双师型教师的培养培训机制，制订校本培训、区级培训、市级培训、国家级培训的培养培训、青年教师岗位能力提升培训、学历提升培训、教师企业挂职锻炼方案。

3.4      规范管理情况

学校认真贯彻落实《教育部职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018）》文件要求，全面规范管理，学校现代学校制度逐步完善，办学行为更加规范，办学活力显著增强，办学质量、核心竞争力和社会美誉度不断提高。

3.4.1 教学管理。

一是以健全教学管理机制为基础，建立了科学的教学管控体系。结合学校实际情况，建立校长总负责，教学副校长具体负责，教务处统筹管理、专业部和专业（学科）教研工作室具体执行、行业企业参与的教学管理和教研教改机制，形成教学常规管理与专业建设两条线并行的管理模式。

二是以管理制度为抓手，建立了教学行为规范体系。学校制订了《专业部教学工作考核方案》、《专业（学科）教研工作室建设及管理方案》、《教师教学工作质量评价办法》、《学生学业成绩评价及管理办法》、《教育教学奖励办法》等一系列管理制度，形成了师生教与学行为规范体系。

三是以教学质量监控及评价为核心，强化了教学管理安全规范运行。依据学校教育教学管理制度和教育教学各环节的实施方案细则，强化过程量化考核评价，通过教学竞赛、技能鉴定、考试考查、教研教改成果等终结性量化考核评价，师生自评、互评、企业、家长及社会等定性考核评价，形成立体多维教学质量监控及评价体系，促进教学管理规范高效运行。

3.4.2 学生管理。

学校坚持 “自我服务、自主管理、自我教育”的管理模式，推行德育管理，促进良好班风、校风的形成，实现了培养和提升中职生的自主管理能力的突破，凸显学校自主管理特色。

学生德育活动以“生命教育、生活教育、生存教育”为载体，以全国及武汉市学生文明风采大赛为契机，推进《中学生守则》、《中等职业学校学生公约》学习活动，加强了学生的养成教育。

3.4.3 财务及后勤管理。

学校制订和完善了《武汉长江职业中等专业学校财务管理制度》《武汉长江职业中等专业学校校产管理制度》《武汉长江职业中等专业学校采购管理办法》《武汉长江职业中等专业学校固定资产管理办法》《武汉长江职业中等专业学校专项资金管理制度》《预决算管理办法》等财务和后勤管理制度。资金使用严格按照学校制度、标准、程序实施，使用严格、规范，专款专用，无挤占、挪用、虚列补助资金情况。学校对项目资金纳入单位总账，专项核算，并建立了辅助明细账。凡涉及政府采购的支出项目，均按照《中华人民共和国政府采购法》有关规定，经过招投标、集中采购等规范程序后列支，加强了项目资金形成的固定资产管理。

3.4.4 安全管理。

学校落实“一岗双责”，层层建立安全管理目标责任制，建立健全了安全应急处置机制和人防、物防、技防“三防一体”的安全防范体系，形成了“平安校园”安全管理网格，定期排查、及时消除水电、消防、食品卫生、交通和实习实训等方面的安全隐患，实现了安全零事故目标。

3.4.5 管理队伍建设。

学校成立了校长为组长的教育科研领导小组，设立了教育科研处和教研室，通过承担专业建设、科研课题及项目建设，提升科研管理队伍业务能力和素质。学校建立了处室、专业部二级管理体制，设立了办公室、德育处、教务处（教科处）等七个处室。学校以提升岗位能力为重点，细化了校级领导、中层干部和基层管理人员等岗位职责和能力要求；坚持公开、择优的原则选聘管理人员；建立以岗位能力为核心的目标考核机制，把考核结果与干部任免、培养培训、评先评优、职称评聘、绩效分配等结合起来，强化管理人员的职业意识，学校管理队伍思想政治素质高，有良好的决策、组织管理、协调沟通、执行能力和开拓创新能力。

3.4.6 管理信息化水平。

学校大力开展信息化建设,成立了学校网络信息中心，确定了专职网络及网络安全管理人员，制定了学校数字校园建设规划和校园网络应用管理等规章制度和全员信息化能力定期培训制度，以《职业院校数字校园建设规范》为标准建成了千兆校园网和覆盖全校的无线网络，为学校信息化提供了制度保障、机构人员保障和硬件网络保障。初步搭建了办公管理系统、教务管理系统、资源管理系统、学生评价管理系统等数字化管理平台，为学校信息化管理、教学提供了平台保障。建设了基本覆盖校园公共区域的数字化高清监控系统，为建立健全安全应急处置机制和人防、物防、技防“三防一体”的安全防范体系打下了坚实基础。

3.5      德育工作情况

学校遵循学生身心发展的特点和规律，发挥德育课堂主渠道教育引领作用，严格按照教育部的要求开齐开足四门必修德育课程，还增设了心理健康、生命教育、安全教育等课程。强化专业部、班级团队的德育教育，以践行社会主义核心价值观、中职学生公约为载体，以学校推行的“三生教育”（生命教育、生活教育、生存教育）为抓手，内化于心，外化于行，促进学生良好行为习惯的养成。层层建立安全管理目标责任制，实施“平安校园”网格化安全管理。

3.6      党建工作

以党的“十九大”精神为指导，围绕学校工作思路，突出思想建设、组织建设和作风建设三个重点，发挥党组织的战斗堡垒作用，推进了学校的规范化管理，提升了教育教学水平。

1.加强思想建设,提高整体素质。我校党总支部加强政治理论和业务知识学习，组织党员、教师深入学习贯彻新党章、党的十九大和十九届一中、二中全会精神、法律法规和师德师风规范，用社会主义核心价值观占领教师思想阵地，增强教师的依法从教和廉洁从教意识，培养“四有”好教师。

2.强化组织建设，增强党组织的凝聚力。学校党总支根据学校现行处室、专业部二级管理体制，设置了专业党支部，加强对专业部的组织领导。

3.抓好作风建设，通过“两学一做”学习教育，强化理想信念，大力弘扬“学为人师、行为世范”的高尚精神，引导广大党员自觉践行“四有好教师”和“四讲四有”合格党员标准，认真落实“千名教师进万家”、“党员教师公开课”活动要求，切实加强师德师风建设。

4       校企合作

4.1      校企合作开展情况和效果

学校成立校企合作委员会，修订、完善了《校企合作委员会章程》《校企合作管理办法》等五项制度，以校企合作为主线，推进学校办学模式改革。

学校调整充实了专业教学指导委员会成员，以专业教学指导委员会活动开展为平台，合作企业管理人员、技术骨干深度参与了人才培养方案修订、实训基地建设等专业建设和教学工作。

4.2      学生实习情况

学校严格执行教育部的《中等职业学校学生顶岗实习管理规定》，坚持两年在校学习，一年顶岗实习，根据学生专业情况，积极考察对口企业，稳妥安排学生到相关企业顶岗实习。

学校顶岗实习工作由招生就业办、专业部、班主任具体负责学生顶岗实习期间的实习教学管理、生产管理、安全管理、生活指导等工作。实习前，由招生就业办组织学生进行劳动观念、劳动纪律、安全生产等方面教育；实习中，实施“三跟踪”（跟踪管理，跟踪服务，跟踪教育）服务，及时解决生活、实习困难和问题，听取企业对学生、学校的意见和建议，做到让家长放心、学生安心、用人单位称心。

5       社会贡献

多年来，学校借助自身良好的教育教学设施和人力智能资源，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，主动适应行业、企业、区域经济社会需要，发挥社会服务功能，积极开展技术培训、岗位培训、创业培训、职业资格鉴定、技术咨询和技术服务等工作，社会服务取得较好成效。

6       举办者履责

6.1      经费保障

学校建立了健全的财务和资产管理制度，资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度和盱眙县的财务制度执行，在专项资产管理上，学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准，审批人员、权限、流程，明确了相关人员的责任，按要求、按预算、按程序管理好项目资金，政策性经费、生均拨款、项目投入经费能及时到位，严格执行财务制度，保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。

6.2      政策措施

学校强化党委领导学校发展方向，校长全面负责学校各项工作，定期召开校长办公会议，教职工代表大会，审议表决学校重大工作，保证政务公开透明。学校实行严格的干部管理制度，建立部门目标责任制和责任追究制。学校健全师生信访投诉制度，校纪委督查室确保事事有落实，件件有回音。

7       特色创新

学校校址变更及新校园建设中未招生，无特色创新案例。

8       主要问题和改进措施

8.1      主要问题

8.1.1 文化课与专业课教师比例失调

学校文化课教师多，真正的专业教师师资不足。现在岗位上的专业教师也大多是来自文化课转型教师。学校近十年没有引进专业师资，专业师资短缺问题成为影响学校发展的瓶颈。

8.1.2 专业教师实践经验不足

为数不多的专业教师大多是理论型的，缺乏企业实践经历和经验。

8.1.3 专业建设存在差距

主要表现在专业结构不尽合理，学校与企业、专业设置与职业岗位对接不够紧密；骨干和特色专业建设落后，还需进一步加强。

8.1.4 社会吸引力不足，招生困难

招生难是近年以来中职学校一直面临的一大难题，尽管各级政府和学校做了大量工作，状况有所改观，但是还没有从根本上解决招生难问题。

8.2      改进措施

进一步狠抓教育教学管理，健全和规范“双师型”教师的培养、使用机制，加大教师技能培训力度，建立一支能真正满足教学要求的“双师型”教师队伍。

加强专业建设力度，深化与企业及联办学校的合作，优化专业结构。

进一步加大招生力度，发动全体教师加强与初中毕业生及其家长的联系，加大宣传力度，拓宽宣传途径，努力扩大招生。争取社会资金和政府支持，改善学校软硬件环境。

武汉长江职业中等专业学校

2018年1月